Sự khác biệt giữa khái niệm toán học và kỹ năng toán học Sự khác biệt giữa toán học
Toán học là một chủ đề thú vị có thể có được thực sự khó khăn đôi khi. Đó là một chủ đề ít quan tâm và đẩy lùi nhiều người. Tuy nhiên, ít người quan tâm là những người hiểu được vẻ đẹp đích thực của môn đệ này và nhận ra rằng không một chủ thể nào khác có thể được nghiên cứu mà không có sự hiểu biết cơ bản về toán học. Hơn nữa, gần như tất cả các quá trình và hiện tượng xảy ra tự nhiên bằng cách nào đó dựa trên toán học hoặc có thể được giải thích toán học. Ví dụ, khi chúng ta tính thời gian còn lại để nghỉ trưa hoặc khi chúng ta tính toán mức độ thay đổi chúng ta sẽ nhận được khi thanh toán với một khoản tiền 10 đô la, chúng ta sử dụng các khái niệm đơn giản về toán học. Một số người cho rằng đây là điều cơ bản và không liên quan đến toán học thuần túy. Trong trường hợp đó, lấy ví dụ của chuỗi Fourier có thể được sử dụng để chuyển đổi phương trình của bất kỳ đường cong cho một loạt các sin và cosines đại diện cho một đường thẳng; đây là chính xác những gì chúng ta làm khi chuyển đổi tín hiệu analog sang tín hiệu số hoặc luân phiên cho dòng điện số. Di chuyển trên, chúng ta có thể giải thích sự chuyển động của các hành tinh bằng chuyển động elip theo phần của hình nón trong tích phân, một nhánh của toán học.
Khi chúng ta nói về kiến thức toán học, chúng ta thường sử dụng từ khái niệm, kỹ năng, lý thuyết, mô hình vv không phải tất cả đều giống nhau và cần lưu ý rằng đặc biệt trong lĩnh vực toán học, từ có ý nghĩa và sự khác biệt cụ thể. Hai từ mà chúng tôi sẽ tập trung vào trong bài báo này là kỹ năng và khái niệm được sử dụng trong ngữ cảnh toán học. Sự khác biệt đơn giản nhất giữa hai khái niệm này là khái niệm chỉ đơn thuần là biết cách làm điều gì đó theo lý thuyết. Điều này có nghĩa là một người biết làm thế nào để thực hiện một hoạt động có khái niệm; người đó hiểu được một hoạt động nhất định nên được thực hiện như thế nào và có thể giải thích nó cho người khác. Có kỹ năng toán học là một cái gì đó khác nhau. Là phương tiện có kỹ năng để có thể thực hiện những gì bạn có khái niệm. Điều này có nghĩa là một người chỉ có thể được gọi là có tay nghề nếu họ không chỉ biết khái niệm mà còn có thể áp dụng nó theo cách thích hợp. Chi tiết hơn, một người có tay nghề cũng được kỳ vọng sẽ biết được những vấn đề hoặc vấn đề khác có thể nảy sinh khi giải quyết một công việc toán học. Điều này là bởi vì nếu người có kỹ năng biết làm thế nào để thực hiện nó thì người đó được mong đợi đã thực hiện nó và nhận ra cách hoạt động khác với lý thuyết của nó.Nhiều lần trong toán học, một cách nào đó để giải một phương trình hoặc bất kỳ phép toán nào được sử dụng có mâu thuẫn hoặc ngoại lệ nhất định. Điều này có nghĩa là công thức hoặc cách nó được giải quyết là hợp lệ ở tất cả các lần trừ khi một điều kiện nhất định không được đáp ứng. Một người chỉ có khái niệm có thể không biết về điều này vì họ chưa bao giờ thực sự áp dụng nó trước đây. Ngay cả khi họ biết về nó từ một số tài liệu nào đó, họ không thể giải thích lý do. Mặt khác, nếu một người có kỹ năng toán học, anh ta hoặc cô ấy không chỉ chỉ ra những trường hợp ngoại lệ mà còn giải thích lý do ngoại lệ.
Các khái niệm chỉ đơn thuần là biết cách làm điều gì đó theo lý thuyết, người biết cách thực hiện một hoạt động có khái niệm, người đó hiểu được một cách chắc chắn hoạt động nên được thực hiện và có thể giải thích nó cho người khác; các kỹ năng có tay nghề cao để có thể thực hiện những gì bạn có khái niệm, một người có tay nghề cũng được mong đợi để biết các vấn đề khác nhau hoặc các vấn đề có thể nảy sinh khi giao dịch với một hoạt động toán học, nếu người có kỹ năng biết làm thế nào thì anh / dự kiến sẽ thực hiện nó và nhận ra hoạt động của nó khác với lý thuyết của nó như thế nào
Để có kỹ năng có nghĩa là phải có khái niệm là phải; các cuộc đàm phán này tuy nhiên, không phải là sự thật
