Sự khác biệt giữa Montessori và trường học chính quy Sự khác biệt giữa
Có nhiều mô hình giáo dục khác biệt mặc dù nhiều người quen thuộc với giáo dục phổ thông thông thường hoặc thông thường. Mô hình giáo dục khác mà cha mẹ có thể lựa chọn cho con cái của họ được gọi là Montessori.
Cả hai mô hình giáo dục đều có lợi cho trẻ em bởi có sự khác biệt nổi bật giữa chúng. Sự khác biệt chính giữa Montessori và giáo dục thường xuyên là điều này là tự phát theo đó các học sinh được mong đợi tự học, trong khi giáo dục thường xuyên là trung tâm giáo viên.
Chi tiết hơn về sự khác biệt giữa Montessori và giáo dục thường xuyên được thảo luận chi tiết dưới đây.
Các đặc điểm chính của Montessori
Giáo dục Montessori tự định hướng và khuyến khích học sinh có kinh nghiệm về quá trình học tập của mình. Nói cách khác, nhấn mạnh vào nhu cầu đảm bảo rằng học sinh học bằng cách làm việc và cộng tác giữa chúng được khuyến khích vì điều này giúp nâng cao sự sáng tạo của họ. Các em học sinh cũng làm việc theo từng nhóm hoặc từng cá nhân, nhưng nhấn mạnh vào nhu cầu học sinh sáng tạo để nâng cao tiềm năng của các em theo các khía cạnh khác nhau.
Sự khác biệt nổi bật chính giữa hai mô hình giáo dục là Montessori đặc biệt đáp ứng nhu cầu cá nhân của học sinh sao cho chúng có thể phát triển các lợi ích tự nhiên của chúng. Người ta tin rằng học sinh sử dụng bản năng của họ để hiểu một cách tự nhiên những điều mà họ quan tâm vì thế cần phải phát triển chúng.Sự khác biệt khác là Montessori học không sử dụng vũ lực ép buộc trẻ học. Các em học sinh tự học theo ý nguyện tự do của mình và chúng không bị áp lực bởi giáo viên của mình để tập trung vào việc học của mình. Đây là một phương pháp học tập tốt vì học sinh sẽ ở vị trí tốt hơn để phát triển sự quan tâm theo học của mình theo ý của mình.
Các đặc điểm chính của giáo dục thường xuyên
Giáo dục thường xuyên là việc giáo viên tập trung vào việc học với một nhóm học sinh trong lớp và giáo viên. Học sinh học từ giáo viên.
Trong mô hình này, học sinh học các hoạt động giáo dục cơ bản bao gồm các môn học như toán, đọc, viết, khoa học và nghiên cứu xã hội. Chương trình giáo dục thường xuyên được thiết kế bởi các cơ quan quản lý như liên bang hoặc tiểu bang và cung cấp tài chính cho các tổ chức cung cấp loại hình giáo dục này.
Mô hình giáo dục thường xuyên thường được các học sinh xem như là hỏa hoạn vì chúng bị ép buộc hoặc buộc phải học. Theo mô hình này, học sinh được kỳ vọng sẽ hiểu tất cả các môn học được giảng dạy để chúng có thể xuất sắc trong học tập. Ngoài ra, các em học sinh không nắm vững các môn học khác nhau đều bị ép buộc bởi các giáo viên của mình để vượt qua.
Giáo dục thường xuyên liên quan đến các nghiên cứu tôn giáo. Học sinh bắt buộc phải nghiên cứu và hiểu các vấn đề tôn giáo khác nhau được xác định bởi các cơ quan quản lý có trách nhiệm thiết kế chương trình giáo dục. Người ta tin rằng giáo dục tôn giáo phát triển các giá trị đạo đức của học sinh.
Lợi ích của giáo dục thường xuyên
Lợi thế chính của giáo dục thường xuyên là nó tuân theo các tiêu chuẩn đã được tiểu bang chấp thuận là lý tưởng. Chất lượng giáo dục phải được xác định bởi các tiêu chuẩn do cơ quan pháp luật quy định trong nước. Cần phải có sự phù hợp trong chương trình học sao cho dễ dàng đo được tiêu chuẩn giáo dục mong muốn thông qua việc sử dụng các bằng cấp có được từ các cá nhân khác nhau.
Lợi thế khác của giáo dục thường xuyên là ví dụ như trường công lập là dễ đọc cho ngân sách nhà nước. Điều này làm cho họ có nghĩa vụ cung cấp cơ hội bình đẳng cho mỗi đứa trẻ. Lợi thế khác của ngân sách nhà nước là học sinh có trường hợp đặc biệt được cung cấp dịch vụ miễn phí và điều này giúp giảm bớt gánh nặng tài chính giữa cha mẹ của các bên bị ảnh hưởng.
Mục tiêu phát triển con người tự nhiên
Tập trung vào chương trình quốc gia
| Trẻ em tự dạy mình và làm theo sở thích cá nhân < Các học sinh là những người tham gia tích cực trong việc học của mình và họ có kiến thức từ các tài liệu khác nhau | Học sinh là người học thụ động và họ dựa nhiều vào kiến thức được truyền đạt cho họ giáo viên |
| Trẻ em ngồi sau bàn làm việc được bố trí theo thứ tự | Sự khuyến khích của cộng đồng đối với trẻ em và giáo viên là động cơ thúc đẩy được thông qua sự phát triển bản thân |
| Thầy giáo thường dẫn dắt tất cả các tố tụng và động cơ đạt được thông qua hình phạt và khen thưởng | Bao gồm các nhóm tuổi khác nhau |
| Bao gồm cùng nhóm tuổi | kỷ luật nội bộ là khuyến khích |
| Các học sinh có thời gian học tập liên tục | Trẻ em được dành thời gian cụ thể để hoàn thành một số nhiệm vụ nhất định |
| Nhấn mạnh vào xã hội, trí tuệ, tình cảm cũng như thu nhận được thực tế và học tập kỹ năng. | Tóm tắt những khác biệt chính giữa Montessori và môi trường giáo dục thường xuyên |
| Môi trường | Môi trường học Montessori được chuẩn bị trước để tạo điều kiện quan sát trẻ |
| Học tập thường xuyên môi trường thường tập trung vào giáo viên từ khi người đó chịu trách nhiệm về tất cả các hoạt động diễn ra trong khu vực đó | Sự tham gia của trẻ em vào học tập |
| Việc học của Montessori được mô tả bằng sự tham gia của trẻ em tích cực thông qua tay vào kinh nghiệm về các hoạt động khác nhau | là những người học thụ động trong học tập truyền thống.Họ được trông đợi lấy nó từ giáo viên thay vì tự làm việc đó. |
| Vai trò của giáo viên | Giáo viên hành động như một hướng dẫn cho sinh viên cá nhân khi họ thực hiện các hoạt động khác nhau. |
Giáo viên hướng dẫn bài học và hướng dẫn học sinh về những việc cần làm. Một bài học được thực hiện đồng thời cho tất cả mọi người.
Các nhóm tuổi
- Các nhóm tuổi của học sinh Montessori hỗn hợp và thường phụ thuộc vào trình độ phát triển của trẻ
- Những người học trong một thiết lập học tập thường xuyên được dự kiến tuân thủ nghiêm ngặt theo một nhóm tuổi cụ thể được đo bằng cách sử dụng một khoảng thời gian mười hai tháng.
Bản chất của chương trình
- Chương trình học phù hợp với nhu cầu của sinh viên, nó có thể thay đổi bất cứ lúc nào miễn là nó phù hợp với nhu cầu của người học.
- Chương trình học được xác định trước và nó không liên quan đến nhu cầu của học sinh
Tốc độ học tập
- Giáo dục Montessori khuyến khích tốc độ học tập cá nhân, trẻ em được khuyến khích học theo nhịp độ riêng của họ.
- Trong học tập đều đặn, tất cả học sinh đều phải tuân theo cùng một tốc độ học tập.
Động cơ
- Tự cảm giác tự hào và lòng tự trọng thúc đẩy học viên yêu thích giáo dục của họ ở Montessori và những thành tựu của họ cũng đóng một vai trò trong việc thúc đẩy họ.
- Trong học tập thường xuyên, động lực được cho là đến từ các nguồn bên ngoài và trẻ em được kỳ vọng học vì nó là bắt buộc. Học tập là một phần của chương trình giảng dạy của họ.
Mục tiêu chính
- Các mục tiêu chính của giáo dục Montessori tập trung vào sự phát triển của xã hội, trí tuệ, tình cảm cũng như thu nhận những kỹ năng thực hành và học tập.
- Mục tiêu chính của việc học thường xuyên là trí tuệ cũng như sự phát triển học vấn của trẻ. Người học dự kiến sẽ vượt qua kỳ kiểm tra và kiểm tra.
Kết luận
- Hơn và ở trên, có thể nhận thấy cả Montessori và giáo dục thường xuyên là cả hai hình thức học tập nhưng khác biệt đáng kể về nhiều khía cạnh như minh họa ở trên.
- Trong học tập Montessori, trẻ em được khuyến khích sử dụng tất cả các giác quan của mình thay vì chỉ nghe, đọc, xem như được nhấn mạnh trong học tập thường xuyên. Vấn đề khác là trẻ em được khuyến khích học theo nhịp độ riêng của họ trong các lớp Montessori trong khi ở các lớp học bình thường, trẻ em được trông đợi sẽ giữ cùng một tốc độ.
Khác biệt nổi bật khác giữa Montessori và học tập thường xuyên là giáo dục được coi là một trải nghiệm thú vị của khám phá giúp xây dựng sự tự tin, động lực cũng như sự phát triển của tình yêu học tập.
- Mặt khác, học tập được coi là bắt buộc trong giáo dục thường xuyên. Kỷ luật được cho là tự phát triển trong Montessori học tập trong khi nó kỷ luật giáo dục truyền thống được thi hành bởi giáo viên. Trong khi nói về giáo viên, có thể nhận thấy rằng họ dẫn dắt quá trình học tập trong giáo dục thường xuyên trong khi ở các lớp Montessori các em xác định các hoạt động học tập của mình.
- Trẻ em được xếp vào các nhóm hỗn hợp trong các lớp học Montessori tùy thuộc vào mức độ thu thập kiến thức trong khi học sinh được phân loại theo các nhóm tuổi trong quá trình học tập thường xuyên.Cách tiếp cận giáo dục của Montessori hoàn toàn khác với cách tiếp cận truyền thống.
