Sự khác biệt giữa IDEA và Sec. 504 Sự khác biệt giữa

IDEA và Sec. 504

Cha mẹ có trẻ khuyết tật trong gia đình có thể đã từng nghe về các chương trình giáo dục đặc biệt nhân danh IDEA và Mục 504. Hai chương trình này có những đặc điểm khác nhau trong mục đích hoặc quy định, các dịch vụ được cung cấp, định nghĩa khuyết tật và yêu cầu đánh giá.

Là một luật về quyền công dân, Sec. 504 nhằm ngăn chặn sự phân biệt đối xử trong các thể chế công. IDEA phục vụ mục đích khác, và đảm bảo rằng các cơ sở công cộng có thể cung cấp FAPE hoặc Miễn phí Thích hợp Giáo dục Công cộng cho người học khuyết tật dưới ít nhất một trong những loại được đánh dấu theo luật pháp.

Thứ hai, khoản 504 là làm cho tổ chức của mình thích ứng với sự hiện diện của những người học bị khuyết tật này. Như vậy, nhà trường phải có khả năng cung cấp cho học sinh khuyết tật loại hình giáo dục hay chỗ ở thích hợp nhất. Họ không có cách nào nói đến để cho nhiều hơn những gì họ đang cho học sinh bình thường. Mặt khác, IDEA đã phát triển các dịch vụ của mình dựa trên nhu cầu cụ thể của người học bị khuyết tật. IEP, hoặc chương trình Giáo dục Cá nhân, được thực hiện bằng cách đánh giá đầu tiên nhu cầu hiện tại của người học. Thậm chí còn có thêm một số cuộc thảo luận đặc biệt IEP dành cho người học. Cuối cùng, các dịch vụ giáo dục theo IDEA bao gồm các liệu pháp và các phương thức giảng dạy khác không được cung cấp ngay cho người học bình thường.

Hơn nữa, 504 có phạm vi rộng hơn trong việc xác định thuật ngữ "khuyết tật. "Kết quả là, bất kỳ học sinh nào có khuyết tật về thể chất hoặc tinh thần ảnh hưởng nghiêm trọng đến hoạt động của mình trong cuộc sống có thể được ghi danh theo Điều khoản Sec. 504. Bệnh nhân bị hội chứng ADHD, PTB, AIDS, và Tourette, trong số những người khác đủ điều kiện cho Sec. 504. Ngược lại, IDEA cụ thể hơn vì nó chỉ bao gồm những người học khuyết tật có điều kiện dưới 13 chẩn đoán xác định cụ thể. Tuy nhiên, một số tiểu bang ở U. S. xây dựng bộ tiêu chuẩn riêng của họ. Tuy nhiên, trước tiên phải được sự đồng ý của Bộ Giáo dục.

Mặc dù cả hai 504 và IDEA cần được đánh giá để xác định tính hợp lệ của dịch vụ, các đánh giá của nó là toàn diện hơn hoặc rộng hơn so với Sec. 504 của đánh giá. Điều này rất có thể do sự phức tạp của nhu cầu cá nhân của người học trong chương trình IDEA. Điều này rất khác so với những đánh giá đơn giản đã được thực hiện trong phần Sec. 504, trong đó nó có thể dễ dàng như quản lý một đánh giá thành tích cùng với chẩn đoán lâm sàng từ một bác sĩ có trình độ.

Tóm tắt:

1. Khoản 504 nhằm mục đích kiểm soát hoặc ngăn chặn sự phân biệt đối xử của học sinh khuyết tật trong các cơ sở công cộng trong khi IDEA tạo ra một loại hình giáo dục đặc biệt (FAPE) cho những người học này.

2. Các dịch vụ được cung cấp trong phần Sec. 504 chỉ nên phù hợp với người học khuyết tật chứ không phải các dịch vụ trong IDEA trong đó chúng được cá nhân hóa và được cung cấp các liệu pháp bổ sung mà không được trao cho người học bình thường.

3. Khoản 504 có một định nghĩa rộng hơn về "tình trạng khuyết tật" so với các tiêu chí đưa vào hạn chế của IDEA.

4. Khoản Các đánh giá của 504 đơn giản hơn các đánh giá trong IDEA.