Sự khác biệt giữa Giấc ngủ và Chỗ ở
Giỗ trợ và Chỗ ở
Việc thu thập và lưu trú là những quá trình rất quan trọng được cho là miễn phí và cần thiết cho sự phát triển nhận thức của con người. Nếu điều này nghe quá nặng, hãy nghĩ đến sự đồng hoá như là quá trình hấp thụ; giống như một nền văn hoá địa phương hấp thụ những ảnh hưởng văn hoá từ các nền văn hoá bên ngoài hoặc những người chinh phục một quốc gia. Mặt khác, chỗ ở có thể được nghĩ là nhường chỗ cho một người bạn trên ghế trong trường. Thông thường người ta lẫn lộn giữa các nguyên tắc về sự đồng hóa và chỗ ở vì sự chồng chéo và tương đồng. Bài báo này cố gắng làm rõ mọi nghi ngờ bằng cách nêu bật sự khác biệt giữa hai người.
Các nguyên tắc về sự đồng hóa và chỗ ở được sử dụng bởi nhà khoa học xã hội Piaget để mô tả quá trình phát triển nhận thức. Đây là một lý thuyết nói về sự phát triển trí thông minh ở con người. Một đứa trẻ mới lớn đang phát triển ý thức về thế giới và những thứ xung quanh bằng cách sử dụng cả sự đồng hóa và chỗ ở.Thuần hóa
Con người, khi phải đối mặt với môi trường xung quanh không quen, nhận thức và sau đó thích ứng với thông tin mới. Một đứa trẻ sơ sinh biết làm thế nào để xử lý một rattle khi ông nhặt nó lên và đẩy nó vào miệng của mình. Nhưng khi anh ta gặp một vật cứng như điện thoại di động của mẹ, anh ta học cách xử lý nó theo cách khác. Cách mới để xử lý một vật được gọi là đồng hóa bởi vì em bé phù hợp với cách xử lý này trong lược đồ cũ. Trong thời cổ đại, khi một đất nước bị xâm chiếm, và những người chinh phục cố gắng cai trị văn hoá và tôn giáo của họ đối với người dân địa phương, người dân địa phương đã học cách hấp thụ các ảnh hưởng của văn hóa bên ngoài, đây là một ví dụ khác của sự đồng hóa. Do đó, sự đồng hóa là quá trình thích ứng, nơi mà những ý tưởng và khái niệm được tạo ra để phù hợp với những ý tưởng và khái niệm đã có sẵn để có ý nghĩa. Một đứa trẻ nhỏ đã nhìn thấy con vật cưng ở nhà khi nhìn thấy một con chó mới, nó cố gắng để phù hợp với hình ảnh của sinh vật mới trong tâm trí của mình và vẫn nhận thức nó như một con chó. Anh thích hợp với hình ảnh mới vào hình ảnh trước khi có con chó trong đầu để kết luận rằng sinh vật mới cũng là một con chó.
Đây là một quá trình học tập hoặc thích nghi bổ sung cho sự đồng hóa. Điều này đề cập đến quá trình mà một đứa trẻ cần phải thay đổi sơ đồ sẵn có trong tâm trí của mình để hiểu được những điều mới mẻ mà nó gặp trong thế giới bên ngoài. Chúng ta hãy mở rộng ví dụ về con chó để hiểu được chỗ ở. Một đứa trẻ nhỏ đã nhìn thấy bản chất thân thiện và vui tươi của con chó ở nhà, nhưng khi gặp phải bản chất hung hăng của một con chó bên ngoài, nó sợ hãi vì phải thay đổi hình ảnh của một con chó trong tâm trí của mình để bao gồm hành vi hung dữ và hung dữ để hoàn thành hình ảnh của con chó.Vì vậy, khi một đứa trẻ đã bị buộc phải thay đổi những ý tưởng đã có sẵn của mình để nhường chỗ cho những thông tin mới và bất ngờ, anh ấy đang sử dụng chỗ ở để hiểu được thế giới bên ngoài.
Trẻ em giống như bọt biển. Họ thường thu thập thông tin từ thế giới bên ngoài bằng cách sử dụng cả phương pháp đồng hóa và ăn ở để hiểu tất cả những điều mới. Cả hai quá trình đều giúp mở rộng kiến thức của họ và họ có thể hiểu rõ hơn về thế giới bên ngoài. Giống như một quá trình học tập tích cực hơn trong các giai đoạn phát triển ban đầu, như một đứa trẻ thấy dễ dàng hơn để làm cho tinh thần của các đối tượng mới bằng cách phù hợp chúng trong những hình ảnh có sẵn trong não của mình. Mặt khác, chỉ trong những giai đoạn phát triển sau đó, một đứa trẻ có thể sử dụng khái niệm về chỗ ở, điều này có thể xảy ra vì sự phát triển nhận thức đã diễn ra.
