Sự khác biệt giữa kiểm định khu vực và quốc gia Sự khác biệt giữa
Khi nhìn vào các trường cao đẳng và các trường khác, bạn thường có thể nghe thấy các thuật ngữ 'được công nhận theo khu vực' hoặc 'được quốc gia công nhận' và tự hỏi sự khác biệt giữa hai. Cả hai chỉ định đều có sự công nhận về thể chế, và cả hai đều có khả năng cung cấp giáo dục có chất lượng. Trên thực tế, có rất nhiều điểm tương đồng khác giữa hai người vì cả hai đều được Bộ Giáo dục và Hội đồng Giáo dục Đại học Hoa Kỳ công nhận. Ngoài ra, cả hai loại trường học đều có thể tham gia vào các chương trình tài trợ liên bang. Tuy nhiên, có một số khác biệt chính giữa hai.
Các chương trình và thể chế họ có thể chứng nhận-
Các cơ quan kiểm định khu vực được giới hạn trong những gì họ có thể công nhận. Các cơ quan này là loại cơ quan công nhận đầu tiên ở Hoa Kỳ và được thành lập vào cuối 19 999 và đầu 20 999 thế kỷ. Có 6 cơ quan chính, và chúng tồn tại để liên lạc giữa các cơ sở giáo dục bậc cao và trung học, đặc biệt là đánh giá đầu vào của sinh viên tương lai. Ban đầu, sự tập trung của họ là vào các trường trung học; tuy nhiên, kiểm định của các trường cao đẳng và đại học sau đó. Các tổ chức tìm kiếm sự công nhận khu vực thường được định hướng về mặt học thuật và hoạt động như các tổ chức phi lợi nhuận. Các tổ chức này có khả năng cấp bằng. [i]
) công nhận các tổ chức ở New York, New Jersey, Pennsylvania, Delaware, Maryland, Columbia, Puerto Rico và Quần đảo Virgin. Hiệp hội Các trường học và Cao đẳng
New England phục vụ khu vực địa lý bao gồm Connecticut, Maine, Massachusetts, New Hampshire, Rhode Island và Vermont.Ủy ban Học vấn Cao cấp(trước đây là một phần của Hiệp hội Các trường Cao đẳng và Đại học Bắc Trung Bộ) phục vụ khu vực lớn nhất, bao gồm các tiểu bang Arkansas, Arizona, Colorado, Iowa, Illinois, Indiana, Kansas, Michigan, Minnesota, Missouri, North Dakota, Nebraska, New Mexico, Ohio, Oklahoma, Nam Dakota, Wisconsin, Tây Virginia và Wyoming. Ủy ban Công nhận Tây Bắc (tiểu học và trung học cơ sở) và Ủy ban Tây Bắc về Các trường Cao đẳng và Đại học (các cơ sở sau trung học) bao gồm Alaska, Idaho, Montana, Nevada, Oregon, Utah và Washington. Hiệp hội Các trường Cao đẳng và Đại học Nam bao gồm Alabama, Florida, Georgia, Kentucky, Louisiana, Mississippi, Bắc Carolina, Nam Carolina, Tennessee, Texas và Virginia. Hiệp hội Các Trường và Cao đẳng Tây phục vụ các tổ chức 4 năm ở California, Hawaii, Guam, Samoa thuộc Mỹ, Micronesia, Palau và Quần đảo Bắc Marianas, cũng như cho trẻ em Mỹ đang học tập ở Châu Á. Và cuối cùng, Ủy ban Chứng nhận Cộng đồng và Các trường Cao đẳng Cộng đồng (trước đây là một phần của Hiệp hội Các Trường và Cao đẳng Phương Tây phục vụ các tổ chức 2 năm trong cùng một khu vực địa lý. Cùng với nhau, 7 tổ chức này tạo thành Ủy ban Chứng nhận Khu vực (C-RAC) có hội đồng đánh giá các nguyên tắc và hướng dẫn để đảm bảo rằng các ủy ban khu vực đang hoạt động khi cần. Đây cũng là cơ sở để đánh giá các tiêu chuẩn và thực tiễn công nhận giữa các vùng khác nhau. [iii] Có mười cơ quan khác nhau cung cấp công nhận quốc gia và được Bộ Giáo dục Hoa Kỳ công nhận. Đó là Ủy ban Chứng nhận Giảng dạy Từ xa, Hội đồng Chứng nhận Các trường Cao đẳng và Đại học độc lập Ủy ban Thẩm định các trường và Cao đẳng nghề nghiệp, Hội đồng Chứng nhận để tiếp tục giáo dục và đào tạo, Ủy ban Ủy ban Chứng nhận Chương trình Anh ngữ, Hội đồng Giáo dục Nghề nghiệp, Hiệp hội Giáo dục Đại học Kinh thánh Hiệp hội các Học viện Nghiên cứu Do Thái Hội đồng Quản trị bang New York, và Hiệp hội xuyên quốc gia về Cơ đốc giáo Cao đẳng và Trường học. Danh hiệu Các tổ chức được công nhận trong khu vực thường là 4 năm và phi lợi nhuận, chúng thường được coi là có uy tín hơn so với các đối tác quốc gia được công nhận của họ. Nhiều nhà phê bình lưu ý rằng các cơ quan công nhận quốc gia có tiêu chuẩn thấp hơn nhiều so với các cơ quan khu vực, dẫn đến các trường học thường bị bác bỏ như là không thể bào chữa. [v] Đã có những chỉ trích về cả hai loại cơ quan công nhận; tuy nhiên, có xu hướng bị chỉ trích nhiều hơn các cơ quan công nhận quốc gia hơn các khu vực.Đã có một số thay đổi trong các đạo luật gần đây nhằm mục đích cải cách các thể chế này để giữ cho họ có trách nhiệm hơn về chi phí, giá trị và chất lượng của giáo dục. [9]> Khả năng chuyển tín chỉ Trong hệ thống giáo dục, mỗi trường đại học có quyền thiết lập các tiêu chuẩn chấp nhận hoặc từ chối tín dụng chuyển tiếp. Tuy nhiên, nếu không có chứng nhận khu vực, có thể khó khăn hoặc thậm chí không thể có bất kỳ khoản tín dụng, chứng chỉ hoặc giải thưởng nào được công nhận bởi tổ chức được chứng nhận khu vực. Hầu hết các tổ chức có một giao thức mà chỉ ra rằng họ sẽ chỉ chấp nhận chuyển tín chỉ từ các tổ chức được công nhận trong khu vực. Vì các công ty kiểm định quốc gia nói chung có các tiêu chuẩn kiểm định thấp hơn, phần lớn các công ty được công nhận trong khu vực sẽ không công nhận các khoản tín dụng của họ. Một nghiên cứu do Văn phòng Trách nhiệm Chính phủ Hoa Kỳ (GAO) tiến hành vào năm 2005 cho thấy 63% các tổ chức chấp nhận tín dụng chuyển đổi từ một tổ chức được công nhận trong khu vực, chỉ có 14% chấp nhận tín chỉ chuyển tiếp từ một trường được công nhận trên toàn quốc. [vii]
